讀《愛的教育》讀后感1000字

讀《愛的教育》讀后感1000字:

我利用閑暇之余認真拜讀了意大利作者亞米契斯所寫的,在北京聯合出版公司出版的電子版《愛的教育》讓我對教育有了更深的感悟。

還未真正進入正文,譯者序言就有這么一段“這本書一般認為是有名的兒童讀物,但我認為不但兒童應讀,實可作為普通的讀物,特別應介紹給與兒童教育有直接關系的父母、教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚。學校教育到現在空虛極了,單從形式的制度上、方法上、走馬燈似的更變迎合,而于教育生命的某物、從未有人培養顧及。好像掘池,有人說四方形好,有人又說圓形好,朝三暮四的改個不休,而于池的所以維持的要素—水,反無人注意,“教育的水是什么呢?就是情,就是愛,教育沒了情愛,就成了無水的池,任你方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛”深深的吸引了我,我作為一名教育工作者,或許我更不應該將它做為一本兒童讀物,我更應該認真拜讀,了解其中教育的真諦。

懷著敬畏之心,我認真的拜讀起這本書,本書是一個叫安利柯的小男孩,以日記的形式記錄下發生在他身邊的許多感人的小故事。

其中始頁就有這么一段話“我高高興興的回家了。可是因為那位親愛快活的先生已不在,學校也不如重前有趣味了。”興趣是最好的老師,學生的厭學,我們作為一個老師應該多從自己身上找找原因,調整自己的教學思路,讓自己的課堂變得更有氣氛。現在出現了一個個網紅老師,他們將枯燥的化學公式,常見病的急救方式等編成歌,“陡”耳朵上走很陡等拆字法應用到教學中。這些都是我們教育的革新,我們在今后的教育中,要多跟孩子們溝通,發現探索孩子的興趣。我們教師的一個努力,一次教學風格個革新,可能就會激發孩子們探索知識的興趣。

讀《愛的教育》讀后感1000字.jpg

記得“我們的先生”中有這樣一個情節,“先生看見一個面上生著紅粒的學生,讓他終止默寫,并且認真的查看他的身體,問他身體狀況,在此間后面有個同學趁先生不注意,玩起了洋娃娃,被先生發現了,學生已經俯頭預備受責,可先生只是說了句,下次不要這樣了,其它就什么也沒說了。放學后這名孩子找到學生說:“先生饒了我這次!”先生親吻著孩子的額頭說:“快回去吧,好孩子。”如今的教育中我們可能很少有老師能像這位先生一樣,用情用愛來對待自己的學生。中國有句古話叫真心換真心,當我們老師對待學生就像對待自己的孩子,我想孩子也會有感激之情的。讀后感·當他們送上一張賀卡,我們也會倍感幸福。當我們面對學生的一些錯誤時,我們不應該一味的去批評,更多的應該去包容,從側面讓他們去認識到他們的錯誤,自覺的去承認錯誤,改正錯誤,比一味的去批評懲罰更有教育意義。

每一個小故事都耐人深思,就像譯者所說:“在閱讀時還深深的感到刺激,不覺眼有些濕潤,這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。”除人的資格外,我在家中已為人妻,在工作中也是執鞭七年的老師。書中講述了親子之愛,師生之情,朋友之誼,社會之同情,都近于理想世界,雖是幻影,使人讀了感覺到理想世間的情味,認為世間要如此才好,于是不覺得感激得流淚。

由于自己的職業關系,在閱讀中,讓我認識到了一個家庭對孩子的影響,一個學校對孩子的影響,我所慶幸在我還未為人母,初入教育事業不久,就能有契機認真拜讀這么好的作品。這每一個小故事都會鞭策給自己孩子一個良好的家教。對同學要耐心的進行教導指引,對待工作要虛心的學習,不斷提高自己的知識沉淀,做一個有趣的老師,做一個讓同學同事喜歡的老師。作者:潘薇