《班主任工作十講》讀后感1000字

《班主任工作十講》讀后感1000字:

——像班主任那樣去思考

陳宇老師的書好像有一種魔力,只要一拿起來就不想放下,不論是《你能做最好的班主任》還是《學生可以這樣教育》都曾讓我手不釋卷。因為打開這些書,就像陳宇老師就在眼前,他好像知道你在班主任工作中會遇到什么問題一樣,一一為你解疑答惑,讓你豁然開朗。而這幾天讀陳宇老師的《班主任工作十講》同樣有這樣的感覺,讓我沉醉其中,不尋歸路。掩卷而思,本書給了我很多的思考。

一、做班主任,要有良好的工作習慣。

在從事教育工作的人中,班主任的地位是非常特殊的。班主任比非班主任教師承擔了更多的教育責任。班主任不僅有上好課,還得帶好班。要面對那么多繁雜、瑣碎的工作,要成為一名優秀的班主任,首先必須具有良好的工作習慣。就像《清單革命》里所講的那樣,把一天內要完成的主要事情在紙上列出來,一件一件地完成。沒做完一件事情,就從清單中劃去一件,這樣做不僅能提高工作效率,還能讓人有成就感。另外在要為日常工作劃定固定時間,除非出現意外狀況,否則不輕易改變,而在做一件事時就專注在這件事情上,其他的事情暫時都不要考慮。還有就是要盡可能的及時處理問題,不拖沓、不懈怠。只有班主任自身有良好的工作習慣,才能有條不紊地更好完成工作,提高工作效率,更好管理班級。

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二、做班主任,要有高效的工作方法。

正如陳宇老師在《班主任工作十講》一書的《自序》中寫的:“本書側重于對班級管理方法的研究,探討一名“職業班主任”如何用職業的做法打理班級。”在本書中,陳宇老師列舉了大量案例,而且這些案例都是陳宇老師親自操作過、在實踐中得以驗證的。不少的方法都是可借鑒、可復制的。讀后感·不必說班級組建初期班級組織結構的合理構建、班干部的選擇和培養,也不必說優良班風的營造、班級多元評價體系的構建,單是班級常規事務管理中的很多具體方法就讓我驚嘆不已。很高興自己在平時的班級管理中有很多的做法和陳宇老師不謀而合,也反思自己在常規管理中還有哪些細節做得不到位、哪些方法還可以更完善。

三、做班主任,要不斷的進行思考。

做班主任如果只會埋頭做事,不去發現、思考和總結班級中出現問題的規律性,就會陷入低效、重復勞動的“苦海”中,也會很容易產生職業倦怠感。如果要做一名智慧的“職業班主任”,就必須具備“班主任思維”,應該像班主任那樣去思考。如在平時處理個案時,要不斷的總結規律,這樣,當解決了一個問題就為解決其他同類型其他問題提供了范本,只要做到這樣,才能不僅能成為一個有教育理念高度的班主任,更能成為一個在工作方法中游刃有余的班主任。

不論是工作習慣,還是工作方法,都需要班主任不斷地思考總結。樊登老師說“工作,是最好的修行。”愿自己在以后的工作中,修一顆更好的心,行至班主任工作的繁花似錦處。